ARTICLES / Former pour coder et prompter
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Les écoles d'informatique au cœur de la révolution des IA génératives : « Il faut former des personnes qui peuvent coder et prompter »
L'émergence des intelligences artificielles (IA) génératives, telles que ChatGPT, transforme profondément le paysage de la formation en informatique. Les établissements d'enseignement adaptent leurs programmes pour préparer les étudiants à maîtriser ces technologies innovantes.
À l'École pour l'informatique et les techniques avancées (Epita), les étudiants apprennent dès la deuxième année à concevoir des algorithmes capables de classer automatiquement des textes selon les sentiments qu'ils expriment.
Cette approche pratique vise à développer une compréhension approfondie des modèles d'IA, essentielle pour identifier et corriger les erreurs potentielles.
Les compétences en "prompting", c'est-à-dire l'art de formuler des instructions précises aux IA, deviennent également cruciales.
Claire Lecocq, directrice générale adjointe de l'Epita, souligne l'importance de former des professionnels capables de coder et de prompter, tout en ayant une vision globale pour repérer les erreurs.
D'autres institutions, comme l'Efrei et l'école 42, intègrent des modules d'IA dans l'ensemble de leurs parcours.
Ces écoles adaptent continuellement leurs formations en fonction des avancées technologiques et des besoins du marché.
Salim Nahle, responsable du pôle data et intelligence artificielle à l'Efrei, indique que les majeures en IA sont les plus demandées depuis quatre ans.
Cependant, une intégration trop rapide des outils d'IA dans les formations pourrait être contre-productive.
Thomas Schiex, chercheur en IA à l'Institut interdisciplinaire d'IA de Toulouse, estime qu'il est indispensable de maîtriser les bases du code avant d'utiliser ces outils.
Cette approche progressive garantit une compréhension solide des technologies sous-jacentes.
Au-delà des compétences techniques, les écoles mettent l'accent sur l'éthique et la responsabilité.
Des cours sensibilisent les étudiants aux biais racistes et sexistes des IA, préparant ainsi les futurs professionnels à gérer ces technologies de manière responsable.
Face aux craintes de voir l'IA remplacer certains métiers, les experts estiment que ces technologies transformeront plutôt les compétences requises.
Olivier Crouzet, directeur de l'innovation pédagogique à l'école 42, encourage les étudiants à développer des compétences cognitives, sociales et émotionnelles pour assurer une carrière pérenne.
Ainsi, la formation en informatique évolue pour répondre aux défis posés par les IA génératives, en combinant apprentissage technique, éthique et adaptabilité aux transformations du marché du travail.